《财务管理》课程思政教学设计

课程名称

财务管理

所属学校

河北农业大学

授课章节

第一章第一节财务管理目标

授课人

张玲、于洁、韩璐等

授课对象

财务管理、会计学等专业二年级学生（第三学期）

使用教材

财务管理（第三版），王化成等编

二、学   情 分 析

学生知识

经验分析

学生没有先导性专业知识储备，但财务管理目标与个人发展目标有相同的作用，可以相互联系起来。

学生学习

能力分析

学生具备一定的理性思考和分析的能力。

学生思想

状况分析

学生对企业存在的目标有一定的感性认识，对个人职业发展目标感兴趣但目标并不明确，有从事相关领域工作的职业愿望。

三、教   学 内 容

课堂教学

目标

（一）知识目标：了解财务管理活动的目标。

（二）能力目标：，能对比较各种不同观点的优缺点，并能辩证理解每种目标都不是完美的，都有各自的用途。

（三）价值目标：目标对行动有重要的引领作用，同学们应树立学习目标和职业发展目标。

教学知识点

1、财务管理目标概念；

2、财务管理目标种类；

3、每种财务管理目标的特点；

4、每种财务管理目标的适用性。

思政资源

（一）思想政治教育素材：

财务管理目标是企业财务管理活动的导向，相应地学习及职业发展目标也是学生学习生活的引导。

（二）思想政治教育元素：

“凡事预则立，不预则废”，使学生明确树立目标对人的发展有重要的作用。通过介绍几位学长的求学或职业发展经历，使学生了解职业发展方向和职业自豪感。

四、教学方法与手段

教学方法

讲授法、演示法、案例法、学生参与式学习。

教学手段

幻灯片、视频。

五、教学过程设计

教学内容和教学过程

专业知识与思政的融合

一、财务管理的目标

关于企业的财务目标，有以下三种主要观点：

（一）利润最大化

1．内容：利润代表企业新创造的财富，利润越多，企业增加的财富越多。

2．局限性。利润总额是最大化了，但它还存在几个问题：

（1）自身不能反映利润取得的时间。假设有两个投资项目，一个项目预计在两年后给企业带来200万的利润。另一个项目则会在这两年内，每年年底带来100万的利润，企业会选择哪一个？如果不考虑利润取得的时间，就难以做出正确的判断。

（2）自身不能反映投入产出关系。假如你雇用了两个项目经理，他们都给你带回100万利润，但是以个人占用了500万的资产，另一个占用了你600万的资产。那你是否会给与他们同样的奖励？这个例子说明利润还存在什么缺陷？

（3）没有考虑风险。

（二）每股盈余最大化（每股收益最大化）

比“利润最大化”观点的进步在于考虑了投入产出的关系。

（三）股东财富最大化

作为上市股份有限公司来说，最能直接体现公司价值的指标就是——股票的价格。

股票价格中包含的信息最丰富。它考虑了风险的问题、投入产出的问题和时间价值问题。但它也具有不稳定、受偶然因素影响大等问题。

财务管理目标是企业财务管理活动的导向，没有目标，企业的财务行为就是一团混乱的。对个人而言也是如此，学习及职业发展目标也是学生学习生活的引导。

介绍几位学长的求学或职业发展经历，这几位学长在校期间就树立了非常明确的职业或求学目标，最终都实现了个人愿望。“凡事预则立，不预则废”，大学时期是人生中的黄金时期，学生要选定目标和方向，制定自己的并合理规划，然后四年大学生活中为目标作出百分之百的努力，实施自己的行动方案，并与自己的规划时时进行对比分析，以实现目标。职业规划，人生规划亦如此。

调研选题

调研选题：研究上市公司公报，调查上市公司企业财务目标。

课程名称

财务管理

所属学校

河北农业大学

授课章节

第一章第二节财务管理环境

授课人

张玲、于洁、韩璐等

授课对象

财务管理、会计学等专业二年级学生（第三学期）

使用教材

财务管理（第三版），王化成等编

二、学   情 分 析

学生知识

经验分析

学生没有先导性专业知识储备，但对人与环境的关系的辩证关系有一定理解。

学生学习

能力分析

学生具备一定的宏观思考和分析问题的能力。

学生思想

状况分析

学生对现实生活环境中有一些比较矛盾的看法，较容易发现问题，但没有解决问题的责任感和信心。

三、教   学 内 容

课堂教学

目标

（一）知识目标：了解财务管理环境的范围。

（二）能力目标：了解公司法、金融市场等财务管理环境的基本规范。

（三）价值目标：目标对行动有重要的引领作用，同学们应树立学习目标和职业发展目标。

教学知识点

1、财务管理环境的范围；

2、财务管理环境的作用；

3、财务管理活动对环境的反作用。

思政资源

（一）思想政治教育素材：

财务管理受法律、经济、金融市场等各种环境的影响，同时也以企业实践的进步促进法律法规等各种制度环境的完善。

（二）思想政治教育元素：

激励学生发挥主观能动性积极适应环境，与环境协调发展；并尽己能影响周围的环境，为家人和社会做更大的贡献。

四、教学方法与手段

教学方法

讲授法、演示法、案例法、学生参与式学习。

教学手段

幻灯片、视频。

五、教学过程设计

教学内容和教学过程

专业知识与思政的融合

企业的财务管理环境又称理财环境，是指对企业财务活动产生影响作用的企业外部条件。财务管理环境是企业财务决策难以改变的外部约束条件，企业财务决策更多的是适应它们的要求和变化。财务管理的环境涉及的范围很广，其中最重要的是法律环境、金融市场环境和经济环境。

（一）法律环境

企业的理财活动，无论是筹资、投资还是利润分配，都要和企业外部发生经济关系。在处理这些经济关系时，应当遵守有关的法律规范。

1．企业组织法律规范

2．税务法律规范

3．财务法律规范

（二）金融市场环境

金融市场是指资金筹集的场所。广义的金融市场，是指一切资本流动的场所，包括实物资本和货币资本的流动。广义金融市场的交易对象包括货币借贷、票据承兑和贴现、有价证券的买卖、黄金和外汇买卖、办理国内外保险、生产资料的产权交换等。狭义的金融市场一般是指有价证券市场，即股票和债券发行和买卖市场。

金融市场的利率变动，反映资金的供求状况；有价证券市场的行市反映投资人对企业的经营状况和盈利水平的评价。它们是企业经营和投资的重要依据。

（三）经济环境

这里所说的经济环境是指企业进行财务活动的宏观经济状况。

1．经济发展状况

2．通货膨胀

3．利息率波动

4．政府的经济政策

5．竞争

同学们进入职场首先要熟悉环境，如公司规章、业务流程、企业文化等。个人必须在环境的约束下与他人合作开展工作，不能无视环境任性而为。在对环境熟悉之后，对于工作环境中存在的问题，可以主动解决问题，改善环境。

调研选题

研究企业在不同板块市场上市融资的条件。